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澳大利亞黑利伯瑞
澳大利亞黑利伯瑞 English Corner

初中部

黑利伯瑞學校中學部始建于2013年,秉承“每個學生的每一天至關(guān)重要”,關(guān)注青少年在青春期心理、認知方面不斷變化的成長需求,面向青少年提供一種安全、和諧和支持性的教育環(huán)境。通過具有挑戰(zhàn)性且學術(shù)嚴謹?shù)亩嘣n程體系,幫助學生掌握并應用中學階段核心技能和概念,為過渡到高中做好知識儲備,養(yǎng)成良好的學習習慣。 

 

初中部培養(yǎng)具備雙語學習能力,追求卓越,靈活且獨立的學習者。初中部擁有澳大利亞黑利伯瑞龐大的教學資源平臺,教師團隊由來自20多個不同國家具備教師資質(zhì)和豐富的教育經(jīng)驗的教師組成,學生家長均是來自各個領(lǐng)域的精英,學生在學校不僅能夠得到優(yōu)質(zhì)、適切的學習支持,更會收獲國際化社區(qū)的成長體驗。

課程與教學

黑利伯瑞學校初中部為學生提供嚴謹且具有學術(shù)挑戰(zhàn)性的課程體系, 課程具備較強的支持性和兼容性。初中分為必修、選修、導修三類課程,此課程體系不僅支持澳洲高中VCE課程,同時也能滿足國內(nèi)外高中多套課程體系的學術(shù)要求。初中部以分層教學和雙語教學為教學特色。英語通過更為精細化的純外教分層教學,進一步強化學生英語語言學習能力。同時在數(shù)學、物理、化學、生物學科采用雙語教學模式,培養(yǎng)學生在數(shù)學和科學學科的純外語思維和雙語學習能力。

 

黑利伯瑞學校初中部關(guān)注每個學生的學習優(yōu)勢。各類學術(shù)性較強的國際杯賽教學占到學生選修課程的40%。在此基礎(chǔ)上,學校鼓勵每個學生能夠根據(jù)自己的學業(yè)興趣,找到合適的老師和同學共同探究前沿學術(shù)課題。選修制和導師制這兩種靈活的學習模式,幫助每個學生在學習領(lǐng)域找到自己的超強賽道。黑利伯瑞學校初中部教學方式采取澳大利亞黑利伯瑞的“explicit instruction”。每年澳大利亞黑利伯瑞副校長John Fleming 都將對中國校區(qū)的教師進行教學培訓和課堂指導。初中部以豐富的課程體系,高標準的教學質(zhì)量,多元的評價體系,幫助每個青少年度過一個富有挑戰(zhàn)而又充實的青春期,帶著自信進入高中階段。

語言與文化

語言與文化

黑利伯瑞學校初中部非常關(guān)注學生語言發(fā)展和突破,每個學生需要熟練運用兩種或以上語言進行學習。

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雙語數(shù)學

雙語數(shù)學

黑利伯瑞學校初中部雙語數(shù)學課程,通過中澳教學雙標、雙語的復合知識入口,充分開展教學實踐,拓展學生的數(shù)學思維邊界。學生既具備中國學生傳統(tǒng)的數(shù)學優(yōu)勢,又具有廣泛認知視野和強大的應用能力。因此,學生能夠輕松應對中考與國際升學評價的雙高要求。

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雙語科學

雙語科學

初中雙語科學課程包括雙語生物、物理、化學。教學采用雙語教學、考評模式,學生在7-9年級語言、知識漸進式的學習過程中,逐漸勝任科學學科的純英語課堂,并具備檢索、閱讀英語科普文獻的能力。初中雙語教學為高中學段的各類國際課程做好充分的學業(yè)基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的學習習慣、鍛煉自主學習的能力。

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人文社科

人文社科

黑利伯瑞學校初中部學生通過歷史、地理、政治人文社科的學習,能夠提升個人人文素養(yǎng),學識上能夠縱橫歷史之間,博覽山川星斗,研習法制文明,開拓思想邊界。教學中引入學生關(guān)注社會問題、國際時事,引導學生能夠在傾聽與分享中,形成個人觀點。鼓勵學生從有限的課堂走向無限的社會,教學活動多采納辯論賽、課題研究的形式開展,培養(yǎng)學生思辨能力,逐步形成獨立人格。

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藝術(shù)與美學

藝術(shù)與美學

黑利伯瑞學校初中部藝術(shù)教育遵從“美的教育是從根本上提高學生生命幸福感的基礎(chǔ)教育”理念。 課程體系融合了國內(nèi)外藝術(shù)教學的廣泛邊界,學生在排練廳、琴房、藝術(shù)工作室中以獨立或合作的方式,探究聲樂、弦樂、銅管樂、舞蹈、戲劇、媒體、素描、油畫、視覺設(shè)計、藝術(shù)史等藝術(shù)領(lǐng)域,并通過藝術(shù)節(jié)、美術(shù)展、書畫比賽等獲得展示演出,實現(xiàn)藝術(shù)夢想的機會。與此同時,家長們也可以不定期的參與到學生的藝術(shù)成長中來。

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體育與健康

體育與健康

黑利伯瑞學校初中部在系統(tǒng)教授運動技巧的同時,更加注重培養(yǎng)運動觀念、養(yǎng)成運動習慣。學校設(shè)有充足的足球、籃球、網(wǎng)球、高爾夫、乒乓球、羽毛球場地,以及田徑場地、游泳館、標準健身房、拳擊室等訓練場所,滿足了師生對于運動健康的普適化和個性化的需求。

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信息技術(shù)與創(chuàng)新

信息技術(shù)與創(chuàng)新

在黑利伯瑞學校初中部,學生可以利用信息技術(shù)必修課、導師選修課以及學生自主建立的“創(chuàng)客聯(lián)盟”社團等資源與未來親切握手。黑利伯瑞在建立專業(yè)教室的同時,配備了多個“移動PC終端站”與全覆蓋安全網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形成:互聯(lián)網(wǎng)+的模式,使得在老師的指導下,學生可以高效的與最新技術(shù)前沿親密接觸。

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STEM與研究性學習

STEM與研究性學習

黑利伯瑞學校初中部STEM項目在Mr. Peter Rogerson校長的大力支持下順利完成了STEM實驗室建設(shè)。實驗室設(shè)有3D打印區(qū)、LEGO機器人編程區(qū)等功能區(qū)。各功能區(qū)配有專供社團活動使用的學生電腦、3D打印機、天文望遠鏡、編程材料包、科學實驗套裝等設(shè)備及學習用具,為學生進一步發(fā)展創(chuàng)新實踐能力提供便利條件。STEM項目整合多方資源,為學生提供專業(yè)的探究性課程、校外實踐項目及各類學術(shù)交流平臺。學生在各類情境中完成項目設(shè)計與產(chǎn)品制作,學會發(fā)現(xiàn)問題并使用科學方法解決問題,在跨學科學習過程中不斷挑戰(zhàn)自我,收獲豐富的學習體驗。

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選修與高階課程

選修與高階課程

為了滿足不同學生的個性教育需求,黑利伯瑞學校初中部每天開設(shè)一節(jié)選修課程,主要包括學術(shù)競賽類、體育類、藝術(shù)類、科技類、生活技能類等,學生們可以根據(jù)興趣愛好和自身特長自由選擇。同時學校也吸納一部分社會優(yōu)質(zhì)教育資源作為高階選修課程,以滿足學生的更高發(fā)展需要。

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活動與實踐

黑利伯瑞主張通過構(gòu)建多元的社會模擬網(wǎng)絡(luò),使學生的見聞充分接近實際。通過突破性地設(shè)置實踐場景,為不同學習模式的學生建立多元的實踐平臺,從而使得學生學之有效,學之有感,學之有信。“數(shù)學定向越野”、“模擬聯(lián)合國”與“創(chuàng)客空間”的實踐奠定了國際化復合型創(chuàng)新人才的基石。美育、體育的均衡發(fā)展讓黑利學子的人生有更多的可能性。學校創(chuàng)新性的拓展教空間育,藝術(shù)、農(nóng)業(yè)、體育等校外教育實踐基地的建立增添了學生洞察世界的角度。定期舉辦的品牌類校園活動以“節(jié)”著稱,流轉(zhuǎn)之間形成了“體驗-思考-實踐-探究-驗證-體驗”的“學”與“習”的閉環(huán)。

學生會與社團

黑利伯瑞學校初中部學生會及社團是一個溫馨、充滿活力、多元的大家庭,“自主、自律、自治、自強”是學生會工作的核心價值觀。初中部學生會下設(shè)主席團、法紀安全部、學習部、生活部、活動部、文藝部、體育部、宣傳部八個部門,每個部長可根據(jù)部門情況自愿帶領(lǐng)、服務(wù)1-2個學生社團。學年伊始,主席團成員都會和老師共同組織新一屆的學生會招募活動,以吸納更多的學生領(lǐng)袖參與到學生管理工作中。

 

在學生會工作中,從周例會的主持、德育常規(guī)工作的督查評比以及各類豐富多彩的學生活動的組織開展由學生的直接參與。而這些經(jīng)驗的積累也在潛移默化中鍛煉了學生的溝通能力、合作能力、領(lǐng)導能力,有效地培養(yǎng)了學生的奉獻精神、集體意識,增強了社會責任感。

 

自我認知與心理健康

黑利伯瑞學校初中部針對青春期成長階段的特點,在自我認知、同性交往、異性交往等問題上開展了一系列的心理講座和團輔活動,使學生達到“我與自己、我與他人、我與社會”的和諧統(tǒng)一,構(gòu)建學生安全、自信、包容的健康心理。當學生失當行為等級上升到預警線時,心理教師將給予學生專業(yè)的心理輔導和行為矯正。心理室面向全體學生、教師、家長開放,可根據(jù)需求安排一對一心理咨詢服務(wù),幫助每一個人直面成長中的煩惱。

家長與社會

 

黑利伯瑞努力為每一個學生和家庭提供具有支持性、發(fā)展性的社區(qū)平臺,希望借助學校、家庭和社會三方的教育資源,為學生提供可持續(xù)性發(fā)展的支持和幫助。黑利伯瑞特別設(shè)置社區(qū)俱樂部,不定期開展公益教育講座、生活培訓、交流議事等活動,培育家?;ブ桨l(fā)展模式。憑借黑利伯瑞在國內(nèi)外的影響力,初中部為學生們引入優(yōu)質(zhì)的教育資源,在校內(nèi)開展職業(yè)講壇、安全教育講座、國防教育體驗等,或帶領(lǐng)學生走進社會,開展各類社會實踐活動。黑利伯瑞努力通過教育社區(qū)概念,幫助每個孩子形成公民責任,提升公民意識,為未來融入社會做好準備。

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